Dziecko z FASD nie zawsze „nie chce”. Kampania pokazuje, co może być trudnością

Jednego dnia dziecko wykonuje polecenie, a następnego reaguje tak, jakby nigdy go nie słyszało. W takich sytuacjach łatwo o złość i ocenę, jednak przy FASD zachowanie nie zawsze wynika z uporu albo świadomego ignorowania zasad. Kampania edukacyjna Miejskiego Ośrodka Pomocy Rodzinie przypomina, że za pozornym nieposłuszeństwem może kryć się trudność, której dziecko nie potrafi samo pokonać.

• Za pozornym nieposłuszeństwem może kryć się ograniczenie
• Granice pozostają potrzebne, ale pomoc musi być dopasowana

Za pozornym nieposłuszeństwem może kryć się ograniczenie

Dziecko z FASD może wiedzieć, co powinno zrobić, ale nie zawsze potrafi wykorzystać tę wiedzę w odpowiednim momencie. Trudność może pojawić się przy kilku poleceniach przekazanych jednocześnie, nagłej zmianie planu albo konieczności przewidzenia konsekwencji własnego działania.

Niektóre reakcje mogą wynikać także z impulsywności. Dziecko potrzebuje wtedy więcej czasu, powtórzeń i podpowiedzi. To, co dorosły odbiera jako lenistwo, ignorowanie reguł czy celowe działanie, może być skutkiem ograniczonych możliwości radzenia sobie z konkretną sytuacją.

W kampanii pojawiają się pytania, które często towarzyszą dorosłym: dlaczego dziecko znowu zrobiło coś, czego wcześniej mu zakazywano, oraz dlaczego nie potrafi zachować się tak samo jak poprzedniego dnia. Odpowiedź nie musi brzmieć „nie chce”. Czasem trafniejsze jest stwierdzenie, że dziecko jeszcze nie potrafi.

Najświeższe wiadomości z Chełma czekają na stronie głównej infochelm.pl, a koncerty, spotkania i imprezy na najbliższe dni – w kalendarzu wydarzeń.

Granice pozostają potrzebne, ale pomoc musi być dopasowana

Zrozumienie trudności nie oznacza rezygnacji z zasad. Granice nadal są potrzebne, jednak sposób ich egzekwowania powinien uwzględniać rzeczywiste możliwości dziecka. Jasne komunikaty, powtarzanie informacji i dodatkowy czas mogą ułatwić wykonanie polecenia bardziej niż kolejne upomnienie.

Kampania zachęca do zmiany perspektywy. Zamiast pytać wyłącznie, dlaczego dziecko zachowało się w określony sposób, warto zastanowić się, co sprawiło mu trudność i jak można ułatwić mu poradzenie sobie z zadaniem. Taka reakcja nie jest pobłażaniem, lecz próbą dopasowania wsparcia do jego potrzeb.

Przekaz czwartego dnia kampanii zamyka hasło: mniej oceniania, więcej zrozumienia i skutecznego wsparcia. Jej symbolem pozostaje kolor czerwony – kolor FAS.

na podstawie: MOPR Chełm.